亲子英语启蒙|英语阅读中家长常问的12个问题,你中招了吗?

位置:少儿英语>内容资讯> 课程教研解读>亲子英语启蒙|英语阅读中家长常问的12个问题,你中招了吗? 发布时间: 2018-03-14 20:08

有人说,一个国家儿童的阅读水平是这个国家阅读水平的基础。西方国家系统而完备的阅读教育体系使得它们在几次联合国进行的阅读调查中名列前茅,中国却任重而道远。在英语学习中,阅读同样很重要,久伴君常常听到有爸爸妈妈问“英语阅读到底有多重要?”“如何开始英语阅读?”“孩子看不懂要翻译吗?”等等,今天,久伴君就帮大家整理了一些家长们关于阅读的常见问题。

我们先来看看英语母语国家孩子的英语能力发展路线,这是哈佛大学教育研究生院的心理学家珍妮·卡希尔教授将美国孩子从阅读入门到流畅阅读划分为六个阶段。整体来讲,前三个阶段主要是帮助孩子学会阅读(Learn To Read),后三个阶段是通过阅读来学习(Read To Learn)。

根据母语国家的儿童英语能力发展路线图,并结合中国儿童的发展特点,总结出中国的儿童英语阅读能力发展路径,共分为五个阶段:

我们可以看到中国孩子英语启蒙基本可以分为这四个阶段:听力输入,亲近英文——在故事情境中学习拼读规则,可以开始跟读和朗读——在独立认读的基础上实现流利朗读和自主阅读——自主阅读和分享阅读帮助孩子在语言方面高效输出,同时培养孩子的思维能力、跨文化理解能力和创造能力,使之成为具有批判和反思精神的阅读者和创作者。

接下来分享12个英语启蒙阅读中的问题。

 

1、阅读究竟有多重要

久伴君:

阅读是发展其他语言技能的基础和前提,是学好英语的主要手段和有效途径。

阅读可以培养和增强孩子的语感

可以扩大孩子的词汇量

可以有效提高英语写作水平

可以了解西方风俗文化,开阔眼界。

 

2、既然阅读如此重要,那么什么时候进行阅读呢?

久伴君:

关于阅读启蒙的时间点,给大家的建议是:越早越好。

 

孩子出生之后就可以开始磨耳朵(听英文童谣与歌曲)、亲子共读英文绘本,四岁开启读音的学习与英文阅读启蒙,五至九岁系统地进行英文阅读能力的培养,十岁后让孩子具备独立英文阅读能力并运用这种能力去习得其他的知识。(时间线仅供参考)

 

3、英语启蒙阅读时应该注意什么

久伴君:

从一套书开始读起,而不是买了一大堆给孩子,选择一套有足够量(最好是每天读,可以满足三个月以上的阅读量)并且故事是连续性的读物。类似于牛津阅读数这样的分级读物,可以用来做启蒙,也可以选择一些绘本进行启蒙,或者两者结合,这个可以看家庭和孩子的情况来定。

小编还是比较推荐牛津阅读树的,作为英国家喻户晓的英语母语分级读物,牛津阅读树享有了the nation’s favorite reading scheme的美誉,它是英国小学里使用最广泛的阅读材料,几乎每个学校的小小图书馆里,都会有整套的牛津阅读树书籍供孩子们借阅,在中国也拥有大量忠实的粉丝。久伴英语也专门开设了系统的牛津阅读课程,这套分级读物以Mom, Dad, Biff, Chip, Kipper, 还有家里可爱的小狗Floppy为主人公, 体系感强,故事轻松幽默,从最先开始的无字书读本,到Biff一家人的故事,孩子在阅读时很容易对故事和人物产生亲近感,减少认知负荷,而且孩子也会有期待感,能够坚持阅读。

每天不用很长时间(20分钟左右),但是一定要天天阅读,养成习惯。

一旦开始,一定要坚持至少六个月,这是最难的但也是最重要的。

 

4、阅读最难的是什么?

久伴君:

坚持

我们在上一条说过的,阅读最难的就是坚持,一旦开始,就不能放弃,如果我们总是想起来就读,没有想起来就不读,会让孩子觉得阅读这件事是可有可无的,怎么指望他们养成阅读习惯呢?所以一旦开始了阅读,就应该坚持,如果不能坚持,宁愿不要开始。

Q

5、孩子不能坚持怎么办?

久伴君:

首先环境很重要,家长要给孩子创设一个良好的阅读环境,例如在家里创设一个温馨的阅读角。

其次每天和孩子一起固定时间阅读。

很多家长很忙没有办法做到每天陪伴,那么可以给予孩子关注和分享。比如孩子的阅读时间时可以给孩子打个电话,让孩子知道你是关心关注他的,也可以在孩子阅读后和孩子分享讨论孩子阅读的内容。

选择孩子喜欢感兴趣的书籍。俗话说“兴趣是最好的老师”,孩子看自己喜欢看的书,能够有效提升孩子的阅读兴趣。

 

6、如何为孩子挑选合适的阅读书籍

久伴君:

关于给孩子挑选合适的书籍之前久伴君给大家分享过美国老师常用的方法“五指原则”,具体可以参阅这篇文章《Sight Words中符合自然拼读规则的单词有多少?|“五指原则”给孩子挑选阅读书籍》。

 

7、英文阅读时需要为孩子一句一句翻译吗?

久伴君:

很多爸爸妈妈在跟孩子阅读绘本时,会有讲一句英语,一句中文翻译的现象, 这样做好吗?

久伴君认为这样的方式并不适合孩子,因为孩子学英语不需要去理解每一个单词的意思,他们会选择接收自己能够理解的词汇,对于不理解的词汇会通过看图、看上下文进行理解,往往孩子能够从图片中获得更多的理解,从而脑补出一个完整的故事,因此在阅读时并不需要一句句为孩子翻译。

 

8、阅读中遇到生词需不需要查字典

久伴君:

很多爸爸妈妈会用生词量来衡量英语学习效果,因为这可以量化。因此,很多家长会觉得一些单词很少很简单、都是图画的书没有必要让孩子阅读。

 

但是我们应该明白这是阅读,即使没有生词,对孩子来说也是充满意义的。因为孩子喜欢,而且孩子可以增长见识。其次,孩子已经知道的单词运用在生活化的场景中,可以巩固孩子对单词的理解和记忆,更进一步,孩子可以知道如何在生活中、在学习中运用这些单词。

 

当然,孩子在阅读中遇到生词也是很正常的现象,只要不是很多,前面我们也说过选择书籍时有一个“五指原则”,即一本书中最多不要超过五个生词,少量的生词只要不影响孩子理解,其实不用理会,因为孩子多次遇到这个生词后,通过对内容的理解,最终孩子会理解它的含义。

 

9、阅读时要让孩子看文字么?

久伴君:

北京外国语大学教授曹文曾说:看文字是目标,因为这才是阅读的本质。

通过阅读理解并认识文字、不做英语文盲是我们阅读的目标。但是如果对于四岁左右的孩子开始启蒙阅读,这个阶段的认字就不是作为首要任务。

就和我们学母语时一样,在掌握听说之后,我们开始学习认字,这个时候可以将文字和我们听得懂、会说的内容之间建立联系,然后就会读会写了,学习英语也是一样的。但是四岁左右的孩子受形象思维的影响,理解内容需要根据画面,所以这个阶段的孩子不需要将认字作为任务。

而到了小学后,这个阶段的孩子认知已经到了认字阶段了,无论中文英文,都可以开始进行认字。

 

10、看动画片能够代替阅读吗?

久伴君:

当然不能了,如果一个孩子只会看动画片不会阅读,那么就和文盲差不多,从动画到图再到文字,这是学习语言的过程,动画是每个人都会看的,而阅读则是需要后天培养的,所以看动画片当然不能够代替阅读。

 

11、读故事要读几遍才行?

久伴君:

这需要根据孩子的兴趣来决定。

孩子对于自己感兴趣的故事,可以读十几遍也不会厌,而对自己不感兴趣的,可能一遍后就不愿意再读。我们前面说过孩子在阅读中是思维、创作的提升,通过反复的阅读,孩子对故事的理解是深浅不一的。

 

12、什么时候可以给孩子阅读程度升级呢?

久伴君:

曾经看到过这样一个案例,有一个孩子,他的英语是非常好的,从小开始就是在英语很好的环境学习,而且家里也比较注重阅读的培养。所以孩子学得很快,无论口语还是阅读。

像这样程度非常好的孩子对阅读很有自信,在学校里,无论是Library课还是Guided reading课,还是平时的literacy课,他都胜任而且希望很快升级。孩子么,看到“我升级了”总是特别开心。

但是,他的老师就在他要过渡到章节书的过程中,有意地“压制”他的速度,在有几个级别里老师变魔术似的找出很多书,好像一个级别里读不完一样。

其实我们可以明白老师这样做的实际意义是“夯实基础”,就像建造房子一样,地基不牢将来房子怎么造得高呢。

因为到了初高中之后,学习更加侧重于思维能力,升级慢基础好的孩子的思维层次明显深很多。听过这样一个教高一的老师说,很多孩子,他们也不是不阅读,但是小时候阅读拔得太快太高,并且不仅是英语,其他课也以“超过同龄人水平多”为喜。比如3年级能读5年级的东西。但是事实上都没有真正达到这个理解的水平,造成他们现在想不深、不愿想。你教阅读他能听懂有反馈,但一旦叫他们有自己的思想来写就非常犯难了,写出来的内容很浅显。

所以说阅读程度升级在幼小阶段不必太急功近利,可以和这位老师一样在一个程度中多阅读,只有基础扎实了,思维才能提升。

关于阅读中的问题久伴君给大家整理到这里,如果你有关于亲子英语启蒙中的疑问和想法,欢迎大家在后台给我们留言哦!

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